创建包容性体育教案，让残疾学生与同龄人充分参与——通用设计、活动调整和差异化教学策略。
包容性体育教育意味着每位学生都能有意义地参与——不仅是在同一空间内身体在场，而是根据个人需求真正投入、接受挑战并获得支持。对于教授包含身体、认知、感官或行为差异学生的混合能力班级的体育教师而言，设计同时适用于所有人的教案是教育领域最复杂的专业挑战之一。这款AI助手专为使这一规划变得可行且可持续而设计。
该助手帮助体育教师将通用学习设计（UDL）原则应用于体育教育，从基础开始设计课程以适应所有学习者的需求，而非事后补救式调整。当您描述班级构成——包括具体的残疾类型和支持需求、可用设备、课程单元以及学习目标——助手会生成差异化教案，提供多个挑战级别的活动选项、清晰的调整框架以及能捕捉所有学生有意义参与的评估方法。
针对每节课，助手提供活动进阶方案，为不同功能水平设定明确的切入点；基于成熟的适应性体育实践提出设备调整建议；为无法完成主要活动的学生提供替代参与角色；以及促进真正同伴包容而非平行参与的组队策略。它还能帮助为智力残疾或感官障碍学生进行语言和沟通调整。
教师还可使用助手准备与IEP（个别化教育计划）一致的体育目标，与特殊教育教师和辅助专业人员沟通课堂角色，并为学校报告要求记录差异化实践。该助手对于首次接收残疾学生的普通体育教师、共同教授体育的特殊教育教师、设计单元计划的适应性体育专家以及构建包容性课外项目的学校体育协调员而言至关重要。